《高等教育心理学》案例及答案

发布时间:2021-10-22 03:16:39

《高等教育心理学》 老师出的案例题: 一、大学生甲善于和老师交流,成绩特别好;大学生乙乐于与同学交往,成绩也很优秀;大学生丙充分利用时间进行 有效地学*,成绩也很优秀。说说你的看法。 一切能提高学*成绩的都是学*策略。所谓学*策略,是指学*者为了提高学*的质量和效率,有目的、有意识地形成和运用的促进学 *的方案和方法的总和。它包括以下四个特征:一是学*者为了完成学*目标而积极主动使用的,二是有效学*所必需的,三是有关学* 过程的,四是学*者制定的学*计划,由规则和技能构成。所以说,学*策略是多种多样的,有一般的学*策略,有针对陈述性知识的学 *策略,也有针对程序性知识的学*策略。三种典型的学*策略有:认知策略、元知策略和资源管理策略。在本案例中,我认为:86 页 大学生甲:善于利用周围的社会性人力和有效资源,主动利用了老师资源。他遇到及时请教老师,寻求老师的帮助,得到老师的指导。 另外,师生之间多交往,也有利于学生的成长与发展,特别是老师对大学生给予积极的期待和鼓励,更会促进其积极的努力和较快的发展。 师生交往,在教育和教学中起着十分重要的作用,最大获益人是学生,与教师交往越密切的学生,从老师那里获得的收益就越大。学生可 以获知、解惑、明理、增智、长识、解忧、除困、增信。所以,甲学生会成绩优秀。33 页,93 页 大学生乙:善于利用周围的社会性人力和有效资源——社会资源,他经常与同学交流,讨论问题,交换观点、看法和学*经验,以此 加深对学*内容的理解。该同学采用了合作学*的方法。所谓合作学*,是学生之间相互促进、相互交流、协作配合、互动提高的学*活 动过程。合作学*是合作者双方互利互惠、互帮互助、任务和责任分担,利益和结果共享的过程。这样的合作学*必然会促进学*成绩的 提高,因此,大学生乙成绩也一定会优秀。99 大学生丙:充分利用时间进行有效地学*,也是发现学*的方法,即学生自己阅读教材或参考书独立获得知识的过程。大学生是自主 学*者,发现学*是他们的基本功。当然,发现学*时,要合理有效地利用资源管理策略,特别是时间管理策略。一是要统筹安排学*时 间,二是高效利用最佳时间,三是灵活利用零碎时间,只有合理安排好自己的学*时间,才能较好地收获学*知识。丙很正常就是合理地 采用了时间管理策略 ,所以,他的成绩也会优秀。 92 有的学生晚上玩到深夜,课堂上打瞌睡。显然是没有管理好自己的学*和研究时间,也没有管理和利用好自己的精力,即有限的心理 资源。把大量时间和精力花费在玩乐上,影响了学*和研究工作。应该采取的改进措施是,帮助他科学合理地制定作息时间表,并严格地 控制和监督他的执行。 二、一位老师与大学生因误会产生隔阂,这名学生为此苦恼而焦虑,因此影响学*成绩,老师应该怎么做? 我如果是他的老师,我会主动和这名同学多交往,解除误会,让他安心学*。特别是题中的大学生已经因误会产生隔阂,这名学生为 此苦恼而焦虑,因此影响了学*成绩,焦虑是当前或预计到自尊心有潜在威胁的情境的一种担忧的反应倾向。另外,在焦虑时通过交流、 谈心就可以缓解。因此,我也会鼓励别的同学多和这名大学生交流。但题中因“我”产生隔阂,我作为老师,是主要和他交往的对象。 师生交往,是指学生和老师在信息知识、价值观念、情感体验、行为技能等诸多方面所进行的交流、交换和互补的过程。它是教育和 教学的继续和深化,是教学和教学的重要环节。良好的师生关系是老师开展有效工作的基础的前提,也是学生愉快学*、健康发展的重要 条件。它主要对大学生有以下影响:一是影响大学生的学*,二是影响大学生的心理健康,三是影响大学生的个性发展,四是影响政策正 常交往,五是影响大学生的成长与进步。 师生之间多交往,有利于学生的成长与发展,特别是老师对大学生给予积极的期待和鼓励,更会促进其积极的努力和较快的发展。师生交 往,在教育和教学中起着十分重要的作用,最大获益人是学生,与教师交往越密切的学生,从老师那里获得的收益就越大。学生可以获知、 解惑、明理、增智、长识、解忧、除困、增信。主动沟通,多谈话 ,及时帮助。在师生关系中,老师是主要方面,交往中,要做到真心 地关爱学生,关心学生的学*、工作、生活和进步,耐心地指导、帮助和教育学生,细心地观察学生的情感和行为的变化。真诚地指出学 生的缺点和不足,真心地传授知识的经验,用真情感化学生。33、 228 综上所述,我相信通过我的“真心”沟通,这名同学一定会解除焦虑情绪,成绩也会进步。 三、两节课都是老师讲,系统介绍自己的研究领域新进展,学生一直认真在听,是填鸭式教学吗? 答:按照填鸭式教学和有意义教学的定义,我认为这名老师不是填鸭式教学。 理论:所谓填鸭式教学,是指学生听了教师的讲授之后,不能有效地同化新知识,即听不懂或者接受不了教师讲授的知识内容,这样的讲 授就是填鸭式教学。所谓有意义地学*,是指是指语言文字或符号所表述的新知识与学生认知结构中的有关的旧知识建立一种实质性的和 非任意的联系。有意义学*的三个条件:一是新知识要有逻辑意义,二是学生要有与新知识有关的旧知识,三是学生要有有意义学*的心 向。 区分有意义教学和填鸭式教学的根本标准就是看学生在聆听教师的讲授过程中是否有效地同化了新知识,即进行了有意义的接受学*,这 样的讲授就不是填鸭式教学,本题中学生“认真听”意味着学生听懂了,这是有意义地在接受学*。 当然,本题中,老师为了避免填鸭式教学,一定要注意运用奥苏贝尔提出的三种“组织者”讲授教学模式:先行组织者、比较性组织者和 总结性组织者教学模式。 所谓先行组织者教学模式是指在讲授新知识之前,对即将讲授的新知识做出简要的概括说明。 所谓比较性组织者教学模式,是指当老师讲授的新知识与学生以前学过的旧知识容易发生混淆时,教师必须及时讲清新旧知识之间的联系 和区别,避免学生新旧知识之间混淆的发生。 所谓总结性组织教学模式,是指在讲授结束之前,教师对

相关文档

  • 高等教育心理学案例
  • 高等教育心理学 案例
  • 《高等教育心理学》案例分析题参考答案
  • 高等教育心理学试题及答案
  • 2019年高等教育心理学模拟题及答案(案例分析)
  • 高等教育心理学案例分析
  • 高等教育心理学练*四(案例分析)
  • 高等教育心理学案例分析4
  • 教师资格证考试复*题:高等教育心理学--案例分析
  • 考试必备高等教育心理学案例
  • 猜你喜欢

  • 红嘴蓝鹊 生长繁殖
  • 瓦斯抽放原始记录台帐
  • 美甲如何画玫瑰花图解
  • 深度学习小知识:epoch的含义
  • 红嘴蓝鹊 生长繁殖
  • 2018-2019学年度八年级第一学期生物期末试题及答案
  • 2005年华中科技大学材料成形原理考研试题答案
  • 1500字党课培训总结
  • 惠普431笔记本拆机图解
  • 广州瀚华建筑设计有限公司
  • 补气补血的中药有那些
  • 室外景观环境工程施工方案设计方案范本
  • 【考前必备】托福考试8大注意要点事项总结
  • Disabling/ activating Volvo Seat Belt Alarm with Vida Dice
  • 沈阳地区硬币流通问题及对策
  • 江苏问源体育科技有限公司(企业信用报告)- 天眼查
  • 第10章中枢神经系统脱髓鞘疾病共141页文档
  • 部编人教版五年级语文下册教案-《军神》教学设计
  • 庐江县基层医疗单位2010年预算(草案)编制说明
  • 甘肃省天水市2017-2018学年高一语文下学期入学考试试题
  • 岱山县敦豪货运有限公司(企业信用报告)- 天眼查
  • 入团宣誓仪式上老团员发言稿
  • 变频器常见的-PPT课件
  • 36 岁程序员应聘被公司领导直接拒绝;B 站面试官回应北邮校招中的不当言论...
  • 非小细胞肺癌中Ecadherin、MUC1及PINCH的表达及其临床意义
  • 初一作文《第一次独自睡觉》400字(共8页PPT)
  • 简短年会领导致辞稿3分钟多篇
  • 【精】苏教版五年级下册数学优质课件 1.1 等式、方程的含义
  • 卫生防疫培训常识
  • 焊接材料项目投资分析及可行性报告
  • 瓦房店乐洁餐具服务有限公司(企业信用报告)- 天眼查
  • pdf复制到word格式混乱
  • 名牌汽车标志
  • 铁路运输部党委2011年政治工作安排
  • 2016年高考语文分类题库专题19科普文章阅读(含答案解析)
  • 新版五年级语文上册第一次月考质量分析题
  • 自己走过的路才叫路的作文
  • 部编版一年级语文下册 识字3 小青蛙 公开课PPT课件(精品)【2020春】
  • 美观标准求职通用个人简历表格
  • 2019教育五年级下册英语课件Unit 2 Special Days Lesson 2人教(新起点)(秋) 共19张PPT数学
  • 一年级数学下册课件- 比较数的大小-人教版(共17张PPT)
  • 坚持不懈的我
  • 电脑版